ESTRUCTURA-MATERIAL /Taller 4 Escuela de Arquitectura Universidad Católica de Chile

EXAMEN FINAL TALLER IV

2011-11-24T20:31:00.001-08:00

Examen taller IV

15.DIC.11

ESTRUCTURA – MATERIA

El examen de taller IV se constituye a partir de todas las entregas realizadas por los alumnos durante el semestre, por lo cual será de radical importancia que sean capaces de hacer visible la línea proyectual que han desarrollado a lo largo del taller, evidenciando la evolución del proyecto desde las primeras entregas hasta el desarrollo complejo de los detalles constructivos.

La entrega constará de:

1 LAMINAS DE PROCESO

En dos láminas –según formato descrito al final del encargo- deberán presentar a modo de resumen, el proceso desarrollado durante el semestre. Estas láminas deberán contener el desarrollo de los estudios grupales sobre los mecanismos, incluyendo imágenes de sus modelos, planos, esquemas, etc.

2 PLANIMETRIA DEL PROYECTO

2.1 PLANTAS AMBIENTADAS

Las plantas deberán ser dibujadas a escala 1:50. Se presentarán todas las plantas necesarias para presentar y dar a entender el proyecto a cabalidad. Los proyectos que se desarrollen en más de un nivel, deberán incluir los niveles restantes.

Las plantas deberán seguir la línea de desarrollo del taller, por lo que deberán no solo ser plantas técnicas, sino que deberán contener radios, giros, ubicación de mecanismos y motores.

Las plantas deberán ser ambientadas y deberán incluir al menos lo siguiente:

. Elementos seccionados.

. Puertas. Ventanas.

. Niveles de suelos.

. Escaleras (flecha en sentido de ascenso).

. Rampas (según representación de plano inclinado).

. Usos señalados con mobiliario, incluir mobiliario exterior.

. Cotas.

. Ejes.

. Proyección de techumbre con línea segmentada, espacios de doble altura.

. Pavimentos.

. Ubicación de Cortes.

2.1.2 PLANTAS SOLO CAD

Se presentarán todas las plantas necesarias para poder mostrar el proyecto. Deberán ser presentadas dentro del formato establecido a escala 1:50.

A diferencia de las plantas ambientadas, aquí solo deberán ser presentadas de manera lineal –dibujo técnico-. Será, entonces, de radical importancia la valorización correcta del dibujo.

Se incluirá una planta de emplazamiento 1:1000, donde se evidencien vías principales, áreas públicas, red de ciclovías, etc. Deberá estar ubicado el proyecto, además de situar el norte.

2.2 ELEVACIONES

Se desarrollarán dos elevaciones –seleccionadas a criterio personal- las que deberán ser dibujadas a escala 1:25. Al igual que las plantas, deberán ser ambientadas según contexto, programas y usuarios.

2.3 CORTES

Se piden dos cortes ambientados en sus dos versiones. Estás últimas serán seleccionadas por cada alumno, pueden ser DIA-NOCHE o INVIERNO-VERANO. La escala de los cortes será de 1:25

2.4 CORTE CONSTRUCTIVO

De igual manera que lo desarrollado para la entrega numero 10, se pide un corte constructivo que muestre en detalle la comprensión del mecanismo. En un mismo corte deberán incluir las dos versiones o momentos que se proponen.

Deberá contener materialidad, cotas, nombre de piezas, etc.

La escala de este dibujo es de 1:25

3 MAQUETAS

3.1 MAQUETA BI COLOR

Al igual que durante el desarrollo del taller, se deberá presentar una maqueta escala 1:50 de todo el proyecto, utilizando, exclusivamente, dos materiales.

Piezas de madera de balsa y cartón negro o metal pintado.

El modelo deberá ser auto soportante, por lo que la base se constituye como parte de la entrega y presentación.

El modelo debe considerar los mecanismos, muros principales, muros secundarios, estructuras, diferencias de nivel, etc.

3.2 MAQUETA ESCANTILLON

Emulando lo requerido para el encargo numero 10, cada alumno deberá presentar una maqueta escantillón, donde –al igual que en la maqueta anterior- solo se utilizarán dos materiales.

En esta maqueta debe hacerse evidente el desarrollo y funcionamiento del mecanismo.

Escala de presentación 1:25

4 VISTAS DEL PROYECTO

Se deberán presentar –al menos- cuatro vistas del proyecto. Dos interiores y dos exteriores.

Estas imágenes podrán ser obtenidas desde modelos 3d o en su defecto, de montajes realizados con las mismas maquetas que se desarrollen.

Es necesario que las imágenes den cuenta de manera real las dimensiones que se proyectan para los espacios.

Se deberán ingresar dos imágenes dentro de una lamina de formato entrega (Formato entrega detallado abajo)

5 VIDEO

El taller hizo presente la herramienta del video como sistema capaz de dar a conocer el lugar, el proyecto, las intenciones, etc.

Es por eso que se pide, utilizando todo lo aprendido durante el semestre, la edición de un video de duración 1 minuto.

Este video estará separado en dos cuerpos. Los primeros 30 segundos serán destinados para mostrar el proceso de lo desarrollado por ustedes durante el taller, y un segundo cuerpo destinado exclusivamente a la presentación de sus proyectos.

*Al comienzo del video deberá aparecer el nombre del alumno y el título del video en letra Helvetica Neue Light 20pt en color blanco sobre fondo negro, al centro exacto del video.

6. MEMORIA

Se deberá anexar una memoria explicativa de media carilla en tamaño carta, donde se de cuenta de las razones de selección de lugar, materialidad, partido general, etc.

La letra de desarrollo de la memoria corresponde a Helvetica Neue Light tamaño 12.

En la parte superior izquierda se deberá poner el logo de la universidad (será enviado a sus correos), la fecha, y el nombre del alumno, para esto la letra será Helvetica Neue Light tamaño 14pt.

(Se enviará a sus correos un formato estándar)

7 MODELOS DESARROLLADOS

Se deberán llevar el día de la entrega todos los modelos desarrollados por ustedes durante el proceso de taller. Serán presentados de manera cronológica.

8 DETALLES DE LA ENTREGA

La evaluación será estricta en el cumplimiento de los formatos requeridos a continuación.

8.1 FORMATO LAMINAS ENTREGA

El formato será 110 x 75 APAISADO. Todas las láminas entregadas deberán tener en su parte inferior una viñeta a todo lo largo, en color gris (referencia 253 AUTOCAD) con un ancho de 6 centímetros.

La viñeta deberá contener nombre del alumno, el contenido de la lámina, la fecha y el nombre del taller. Para esta viñeta se deberá usar tipografía Helvetica Neue Light 30PT MAYUSCULA.

Por otro lado, para el contenido de la lámina se deberá utilizar la misma tipografía en tamaño 14PT.

*La tipografía será enviada a sus correos para ser adjuntada a sus programas.

8.2 PRESENTACION DE VIDEOS

Cada alumno deberá llevar su computador personal, dejándolo enchufado o con batería cargada.

El programa deberá estar abierto, listo para pulsar PLAY.

Para esto lleven alargadores para compartir las tomas de corriente.

Procuren que si el video tiene sonido, el pc esté con los altavoces encendidos.

8.3 DIA DE ENTREGA

El día de la entrega la sala deberá estar en perfectas condiciones, las entregas deberán estar alineadas entre ellas, dejando 30 centímetros entre cada uno de los alumnos.

Las maquetas deberán estar debajo de la entrega con sus nombres correspondientes.

Las maquetas serán revisadas por los profesores y la comisión, por lo que deben estar adheridas de manera correcta. No se permitirá la entrega de modelos despegados.

9 ENTREGA EXAMEN FINAL TALLER IV

El día de entrega del examen corresponde al Jueves 15 de Diciembre.

Hora y lugar por confirmar vía mail.

TAREAS SELECCIONADAS ENCARGO X

2011-11-21T19:04:00.001-08:00

Javiera Díaz

Alfonso Ahumada

Natalia Olmos

Maria Dominguez

TAREA XI

2011-11-19T10:55:00.001-08:00

1. INTRODUCCION

La tarea numero 11, busca que los alumnos comiencen a definir el funcionamiento interno de los proyectos.

Es por esto que se corregirán plantas del proyecto, que deberán mostrar no solo las subdivisiones mayores y espacios jerárquicos, sino que, además, mobiliario, sistemas mecánicos y técnicos que posibilitan la ejecución de los movimientos, quienes son los encargados de cualificar el espacio.

2. ENCARGO

1. Planta (Dibujo técnico)

Se deberá dibujar en cad u otro similar, 2 plantas del proyecto a escala 1:50. Deberán seleccionar si desarrollan una planta para día otra para noche, ó una para invierno y otra para verano.

No solo deberán graficarse las divisiones espaciales, sino que mobiliario, espesores, radios de giro, movimiento de mecanismos, etc.

Será de vital importancia que los mecanismos aparezcan en la planta, al igual que el elemento encargado de generar la energía (motor).

*Será evaluada la calidad gráfica y expresiva de los planos.

*Cada lámina deberá tener viñeta con nombre del alumno

2.2 Vistas 3d

Se entregarán 4 vistas del proyecto en láminas de 110 X 75.

De las cuales, dos de ellas deberán ser vistas interiores y dos exteriores.

Para quienes no sepan levantar en 3d, deberán realizar un dibujo técnico preciso que logre traspasar las medidas matemáticas de la planta a una vista 3d, si deformar las proporciones proyectadas por ustedes desde la planta.

*Para quienes tengan problema de ploteo, podrán imprimir en hojas tamaño carta adheridas entre ellas.

3. ENTREGA

Jueves 24 y viernes 25 (según lista entregadas por los alumnos)

Encargos seleccionados tarea IX

2011-11-13T17:49:00.000-08:00

Clarita Reutter

Macarena Apillaga

Javiera Díaz

Camila Pinto

Antonia Cabezón

Nicolas Maturana

TAREA X

2011-11-12T05:11:00.000-08:00

Explicada en clases el día Viernes 11 de Noviembre

1. INTRODUCCION

La tarea 10 busca que los alumnos se enfoquen en el problema técnico de cada mecanismo, de manera similar a lo estudiado y desprendido de los primeros encargos, donde el sistema era analizado y, posteriormente, graficado planimétricamente, reconociendo cada componente y parte constituyente.

Los mecanismos de cada proyecto deben pasar de ser “conceptos o ideas” a ser piezas efectivas y funcionales, para lo cual su desarrollo a una escala próxima será fundamental.

2. ENCARGO

2.1 Maqueta 1:25

Se deberá entregar una maqueta escantillón a escala 1:25. En solo dos materiales, madera de balsa y piezas de color negro, estas últimas representarán metal.

Se deberá elegir, para el desarrollo del modelo, una sección o modulo –representativo- de cada proyecto, que muestre el mecanismo que activa los elementos que modifican y cualifican el espacio.

La maqueta, además de ser desarrollada de manera precisa y limpia, deberá mostrar en detalle la manera en que los alumnos proyectan el sistema de funcionamiento.

*La maqueta deberá ser auto soportarse y tener en su base una viñeta impresa con el nombre del alumno.

*El modelo deberá funcionar

2.2 Corte Constructivo

El corte corresponde a un dibujo planimétrico escala 1:25 exclusivamente lineal sin ambientación. Por lo que la valorización de espesores y sombreados será clave al momento de representar.

Se deberá desarrollar un dibujo técnico-constructivo del modulo seleccionado para la maqueta. Este plano deberá representar el mecanismo durante el día y noche, o en su situación de invierno y verano, evidenciando los cambios que en él se producen según cada situación.

Es decir, corresponde a un solo dibujo escantillón, que muestre en color negro una situación –día por ejemplo- y en rojo la otra situación propuesta.

No solo deberán dibujar linealmente el mecanismo, sino que además deberán incluir –a modo de escantillón- materiales y piezas de las cuales se compone, exponiendo el entendimiento cabal del sistema.

El dibujo, al igual que en las entregas iniciales, deberá mostrar giros, aperturas, distancias, cotas, vacios radios, los que deberán, como se dijo, estar diferenciados por colores, negro para una y rojo para otra.

*Las láminas deberán llevar viñeta impresa

3. ENTREGA

Jueves 17 de Noviembre, 15:30 hrs.

Trabajos seleccionados TAREA 8

2011-11-10T17:31:00.001-08:00

Clarita Reutter

Magdalena Espinosa

Dan Husid

Consuelo Roldán

Yohanna Carvajal

Antonia Cabezón

TAREA IX

2011-11-05T08:28:00.000-07:00

T.4

ENCARGO IX

Introducción.

El taller entra en una etapa de definición proyectual. Las ideas o aproximaciones generales dan cabida a decisiones precisas y acotadas. La selección de materialidad se torna clave en esta y las siguientes etapas, así como también la definición programática y espacial.

Los mecanismos pasan a ser elementos centrales de configuración espacial, y son quienes deben ser protagonistas dentro del desarrollo de la tarea numero IX. La presencia del sistema o mecanismo debe presentarse dentro de las plantas, la maqueta y cortes, tomando en consideración que el taller se inició desde esa búsqueda.

Planta

Se deberá entrega una planta escala 1:50 ambientada. Esto quiere decir, que deben evidenciarse materialidades, usos, objetos, mobiliario, etc.

Esta planta, al igual que el corte, deberá tener una versión de día y noche, o invierno y verano. En ambos casos ambientada y correctamente dibujada.

Maqueta.

En esta etapa todo el taller deberá trabajar bajo el concepto de maqueta Bi color. Esto quiere decir que todo el curso deberá desarrollar, obligatoriamente, el modelo en madera de balsa y elementos pintados negros, que ejemplifican la selección de metal para ciertas áreas del proyecto.

La evaluación será estricta en el cumplimiento de este requerimiento.

Escala 1:50

Cortes

Se entregará un corte ambientado en dos versiones a elección. Es decir, invierno o verano o día y noche.

Deben tener presentes todos los comentarios plásticos respecto a la confección del corte. Sean insistentes y claros al momento de evidenciar el mecanismo o sistema que hace posible el movimiento dentro de su proyecto, ya que estos, en la última entrega, quedaron en segundo orden.

Será positivo para el desarrollo de sus proyectos que solo manejen una paleta de materiales y colores acotada, los profesores hablaron de no más de 3 materiales. Con esto, las ideas de proyecto se acentúan y grafican de manera clara y rotunda.

Escala 1:25*

*Si tienen problemas de impresión, pueden hacerlo desde sus impresoras normales de carro angosto, pegando hoja por hoja.

Entrega.

Jueves 10 de Noviembre, 15:30 hrs.

Comentarios de tercer orden que influirán en la evaluación.

. La maqueta deberá llevar viñeta impresa que no ensucie el modelo o las láminas. No podrán ser de cinta adhesiva.

. El modelo debe poder moverse sin desarmarse. Debe ser auto portante.

. Sean precisos y limpios al momento de maquetear.

. Las láminas deberán ser colgadas rectas. Procuren colgar de manera ajustada, para que todos tengan espacio.

. La sala deberá estar ordenada desde ésta y las siguientes correcciones y entregas.

. El taller entra en una etapa definitoria de los proyectos por lo que se les invita a trabajar de manera profunda, tomando en cuenta, además, que el tiempo que resta no es extenso.

2011-10-23T18:01:00.000-07:00

T.4

ENCARGO VIII

Introducción.

El encargo VIII tiene como objetivo la caracterización de los espacios por medios de los mecanismos, usos y programa propuesto, y de cómo este comienza a dialogar con las variables del lugar recogidas, en parte, por sus videos de análisis y observación.

Por medio de cortes, seleccionados estratégicamente, deberán no solo mostrar la estructura y materialidad que el proyecto propone, sino que además los actos que dan vida y activan los espacios. Actos que estarán dados, en parte, por la especificidad del usuario, del lugar y del contexto.

La Maqueta.

Para todos aquellos que obtuvieron nota superior a 50 (incluye el 50) deberán pasar a modelar su proyecto a escala 1:50. Para todos quienes no obtuvieron 50 o más, deberán desarrollar nuevamente la maqueta en escala 1:75 de cartón blanco.

La maqueta 1:50 deberá desarrollarse en madera de balsa más un material pintado de negro, que ejemplifique la utilización de metal.

Este modelo puede contener contexto, que sea relevante para el desarrollo del proyecto.

Cortes

Corresponden a dos cortes del proyecto escala 1:25, que deberán mostrar la mayor cantidad de situaciones propuestas.

En ellos no solo se deberán mostrar la estructura y la materialidad que los proyectos comienzan a evidenciar, sino que además los diferentes actos, propios a cada lugar.

Cada corte deberá evidenciar INVIERNO / VERANO ó DIA / NOCHE. Es decir, el mismo corte tendrá dos versiones.

Como se mostró en clases, la inclusión de objetos característicos será clave al momento evaluar.

Elevación

Se deberá desarrollar una elevación a la misma escala que los cortes, es decir, 1:25.

Será bajo el mismo sistema de "ambientación". La selección de la fachada será libre, no debe necesariamente coincidir con uno de los cortes.

*Deberán poner su mobre en la maqueta y en las láminas.

Entrega.

Jueves 27 de Octubre, 15:30 hrs. Corrección.

Solo se corregirá a quienes lleguen con material desarrollado.

No se corregirá en croqueras o dibujos sin dimensiones.

Jueves 3 de Noviembre, 15:30 hrs.

Entrega final tarea VIII

Videos Seleccionado Tarea VIII

2011-10-23T08:53:00.000-07:00

T.IV

Tareas seleccionadas encargo VII

Antonia Cabezón

Camila Martorell

Magdalena Espinosa

Nicolas Maturana

Clarita Reutter

Tomas Torres

Maria del Carmen Noulibos

2011-10-15T07:58:00.001-07:00

T.4

Introducción.

La tarea 7 consiste en la elaboración de un video de 30 segundos y un modelo a escala.

Donde se apliquen no solo aprendido en relación a facturas de video, montaje, encuadre, sino que por sobre todo comiencen a ser parte de los lugares seleccionados, los mecanismos, que se constituyen como el pilar central del desarrollo del taller.

Este encargo tiene por objetivo relacionar lo desarrollado durante las entregas anteriores, con un lugar seleccionado por los alumnos, el cual posee información que será clave al momento de proyectar.

Comienzan a dialogar temas, tales como: Mecanismos, espacios, lugar, programa, ciudad, etc.

La Maqueta.

Corresponde a un modelo monocromo –blanco- a escala 1:75.

La escala generará modelos no de gran tamaño, lo cual tiene como objetivo que puedan desarrollar de manera precisa y limpia el modelo.

La maqueta debe dar cuenta de los mecanismos que los alumnos están planteando, estos pueden no funcionar, pero sí el modelo de manera general, debe evidenciar los movimientos principales o jerarquicos.

Esta maqueta no debe llevar contexto.

*Se exigirá excelente factura.

El Video.

Corresponde a un solo video de 30 segundos en total, ni más ni menos.

El cual deberá llevar un título y el nombre del alumno al comienzo

El video se separa en dos cuerpos de 15 segundos cada uno.

El primer cuerpo corresponde a una sola toma, con trípode fijo. Se mostrará un solo cuadro que muestre el movimiento, sistema, mecanismo, que los alumnos quieran potenciar de su proyecto.

Debe ser solo un cuadro, completamente estático. No se revisarán videos con movimientos o vibraciones.

La toma debe ser a una distancia próxima de la maqueta, no lejana.

El segundo cuerpo, también de 15 segundos, corresponde a una sola toma que sobre una imagen aérea o plano de planta –completamente estática- deberá mostrar los cambios radicales que el proyecto efectúa en relación al día, la noche, el invierno y el verano.

Este segundo cuerpo debe ser a una escala próxima, que muestre el contexto cercano del proyecto, que sea capaz de mostrar los flujos, ritmos, espacios de interés, que nutren y aportan “información” a su proyecto.

Respecto al video, deberán ser capaces de mostrar lo aprendido en el desarrollo plástico de los cortos.

Si bien durante los 30 segundos, son cámaras estáticas, existen sistemas o técnicas que les ayudarán a potenciar lo que quieran mostrar.

Entrega.

Jueves 20 de Octubre, 14:30 hrs deberán entregar el video en el refectorio.

(Mismo sistema utilizado para las entregas anteriores)

Comienzo del taller 15:30 Hrs.

2011-10-13T20:27:00.000-07:00

VIDEOS DISTINGUIDOS TAREA VI

MARCELA MORAGA

DANIELA AHUMADA

CLARA REUTTER

PAULA URRUTIA

TOMAS TORRES

2011-10-08T07:24:00.001-07:00

T.4

ENCARGO VI

Introducción.

La tarea VI consiste en la re elaboración de los videos, tomando en consideración tres variables desarrolladas en las correcciones del taller.

. Desarrollo del énfasis del video. Como se comentó, los videos no son resúmenes panorámicos del lugar sino que deben, por medio de una idea desarrollada, mostrar y hacer énfasis en los puntos que ustedes consideran fundamentales, los que finalmente se transformarán en claves de proyecto.

. Se deberá desarrollar, bajo las mismas condiciones, el STORYBOARD. El que debe ser entregado el día jueves.

. La sesión de películas desarrollada el día viernes 7, tuvo por objetivo demostrar con que tipo de recursos, técnicas y/o argumentos es posible desarrollar ideas claras y potentes.

Conceptos como el de repetición, tiempo, color, materialidad, escala, encuadre, fueron solo algunos de los comentados.

. El día viernes 7 se corrigió, a la gran mayoría, la elección de los lugares, las primeras ideas sobre implantación en el lugar y las relaciones internas que el propio programa podía presentar.

Esta “nueva” información será de gran ayuda al momento de re elaborar los videos. Ahora poseen lugares puntuales, los que deberán visitar nuevamente y analizarlos bajo los nuevos parámetros y variables que poseen.

Entrega.

Jueves 13 de Octubre, 14:30 hrs deberán entregar el video en el refectorio. (Mismo sistema utilizado para la entrega pasada)

15:30 Hrs. Entrega de STORYBOARD. (Colgado)

Para el jueves 13. deben llevar MATERIALES PARA TRABAJAR EN EL TALLER.

Informacion

Todos aquellos videos seleccionados -que se subieron al blog- tienen dos opciones:

a) No re hacer el video, pese a que recibieron opiniones críticas respecto a su desarrollo. Con esto, mantienen su nota.

B) Re hacer el video, considerando lo visto en el taller, las opiniones efectuadas respecto a la calidad temática y técnica de los videos, así como también lo aprendido en la sesión de "peliculas".

Los directores de los videos que se vieron son:

Peter Greenaway (Videos profesor S. Irarrázaval)

Sergei M. Eisenstein (Acorazado Potemkin)

Eames. The power of ten

Walter Ruttmann. Berlín, Symphony of a great city

http://www.archive.org

En esta pagina encontrarán todas estas películas, completas, ejecutables on line, no se pueden descargar.

2011-10-06T20:53:00.001-07:00

Trabajos seleccionados TAREA V

Javiera Diaz

Camila Martorell

Antonia Cabezón

Alfonso Ahumada

Matias Puelma

Joaquin Serrano

Maria J. Gonzalez

2011-09-30T07:40:00.000-07:00

Tarea V.

30 SEPTIEMBRE 2011

Introducción.

Esta primera etapa individual busca posicionar lo aprendido durante el estudio y desarrollo de mecanismos en un lugar especifico, con un programa acotado.

Etapa 1: análisis

Se pide el desarrollo de un video de no más de 30 segundos, que sintetice las observaciones más relevantes que el alumno desprenda de un área de la ciudad previamente designada por los profesores.

El video debe potenciar el dialogo de tres variables principales; la atmosfera del lugar seleccionado, la identificación y caracterización del usuario o los usuarios y, por último, las condiciones de desplazamiento que el lugar insinúa. En el caso de que otros elementos parezcan ser constitutivos del lugar, deben ser incluidos.

El programa asignado, si bien es el mismo para todo el curso, se adecuará a la realidad particular de cada lugar, y será desde este prisma –el programa especifico- desde donde se deberán efectuar las observaciones.

Condiciones del video:

. Deberá llevar un título que denote el énfasis por el cual el video se desarrolla.

. Blanco y negro.

. Sonido ambiente, sin música. (El sonido debe ser editado e intencionado)

Etapa 2: Storyboard.

El video debe ser intencionado, deberá remarcar un aspecto en particular, ya que no se trata de un resumen del lugar. Para esto la existencia de un guión será esencial.

Se pide el desarrollo de un storyboard, donde se muestre cuales serán las decisiones que tomarán como directores, las que estarán en completa relación con el lugar, el programa y las variables anteriormente mencionadas (atmosfera, usuarios, desplazamientos)

Condiciones del storyboard:

. En una hoja tamaño doble carta deberán incluir 9 viñetas con dibujos, que den cuenta de la estructura del video.

. Se recomienda ver http://www.nanometrajes.cl/2011/ Estos videos buscan sintetizar en pocos segundos una idea clara, precisa y acotada.

Etapa 3: Programa Acotado.

Bar. Bicicentro. Heladería.

Bar.

Acceso _ Lobby 15

Caja x

Barra x

Salón Principal / Área Principal / Lounge 50

Áreas privadas 20

Terraza 50

Cocina x

Baños (Hombre_Mujer) 16

Bodega 2

Sala Basura 2

TOTAL 155

Bicicentro.

Acceso + Recepción x

Área de cicleteros (Estacionamientos) 100 Estacionamientos x mts.

Zona taller + Venta de accesorios 8

Arriendo bicicletas (Caja + Guardia) 8

Baños Públicos + camarín 20

TOTAL 48 mts + areas de bicicletas

Heladería.

Barra expendedora 4

Caja 2

Zona Húmeda (Lavaplatos) 2

Zona de almacenaje (Cajones) 1

TOTAl 9

TOTAL FINAL ||||||212*

*Los metros cuadrados pueden tener una variabilidad del 30%, es decir, son reajustables según cada alumno, pudiendo aumentar la cantidad de metros cuadrados.

ENTREGA.

JUEVES 6 DE OCTUBRE. 14:30 horas, en el refectorio deberán llevar el video editado en un pendrive y cargarlo en el pc de Fernando C. (El video debe llevar el nombre completo de uno de los integrantes del curso)

La corrección de los videos comenzará, puntualmente, a las 15:30 hrs del mismo día jueves 6.

Notas e información.

. Información sobre ciclovías (Planos de ciclovias interconectadas dentro de Santiago, Google maps, etc) visiten www.furiosos.cl .Esta información deberá ser contemplada al momento de seleccionar el lugar.

. .http://cicloviasensantiago.blogspot.com/

. http://www.plataformaurbana.cl/archive/2011/07/15/plan-maestro-de-ciclorutas-para-santiago/

. Libros clásicos de consulta "La Forma del Cine" de Serguéi Eisenstein

División del curso.

CUADRANTE 1

AHUMADA DONOSO ALFONSO ALONSO

AHUMADA JARA DANIELLA CONSTANZA

ALCALDE BERCOVICH IGNACIO

AMENABAR MORENO TRINIDAD

AMIGO PALACIOS PABLA LUCIA

APURAHAL CHELLEW AMANDA

ASPILLAGA VERGARA MACARENA

BASAURI ZINCKE DANIELA ANDREA

CARCAMO CALVANESE CESAR ALEJANDRO

CABEZON OTERO MARIA ANTONIA

CAMPUSANO BANSE PAULA ANDREA

BAKER ALBERTO

Cuadrante 2

HUSID PEROTTI DAN MOISES

CARVAJAL ROJAS YOHANNA ANDREA

CHAN CAI KIM HWA

CONTRERAS KLOCK FRANCISCA MARIA

DE LA MAZA GREENE JUAN PABLO

DELUCCHI WESTERMEYER CHRISTIANE ALICE

DIAZ ARTIGAS JAVIERA PAZ

DOMINGUEZ CLARO MARIA CONSTANZA

ESPINOSA VARAS MAGDALENA DEL PILAR

GAHONA MIRANDA ADRIANA DANAE

GARCIA HELIZ RODRIGO ALEJANDRO

GODOY MUÑOZ JAVIERA ANDREA

SERRANO RODRIGUEZ PEDRO

Cuadrante 3

GOMEZ SAENZ FERNANDA PAZ

GONZALEZ ALLIENDE MARIA JESUS

HELMKE MIQUEL IGNACIO

KOSTER ERRAZURIZ GERARDO VICENTE

LEYTON CVITANIC PAULINA VERONICA

MARTORELL FELIS CAMILA ANDREA

MATURANA OLMEDO NICOLAS EDUARDO

MEZA VALENZUELA DAVID ANGEL

MOLINA URRUTIA ANDREA ALEJANDRA

MORAGA ZARATE MARCELA PAZ

MENESES CAMILO

Cuadrante 4

NAVON ESPINOZA MAAYAN ADRIANA

NOULIBOS BELTRAN MARIA DEL CARMEN

OLMOS PIZARRO NATALIA DEL PILAR

OROZCO MONRROY JEANETTE FERNANDA

ORTIZ PACHECO JAVIERA

PEREZ VALLE JOSE TOMAS

PINTO PONCE CAMILA SOFIA

PIZARRO KOZMA ALONSO OSVALDO

PUELMA MATURANA MATIAS

QUINTEROS POMAR MARIA PAZ

REUTTER SUSAETA CLARITA ALEJANDRA

Cuadrante 5

RIQUELME LARENAS ANTONIO JOSE

RIVERA MUÑOZ IGNACIO PATRICIO

ROJAS PACHOLEC VALENTINA FERNANDA

ROLDAN DIETHELM CONSUELO DEL PILAR

SAN MARTIN ALIAGA KARINA ANDREA

SANCHEZ LARRAIN ANTONIA

SERRANO BELMAR JOAQUIN ALONSO ARTURO

TORRES SALAS TOMAS

URBINA JULIO ANDREA ROCIO

URRUTIA MIRANDA PAULA GABRIELA

2011-09-24T10:57:00.000-07:00

T.IV

Tarea IV

Jueves 29 // Viernes 30. SEPTIEMBRE // 2S.2011

a)Introducción:

La tarea numero IV busca plasmar en un modelo y en un video, el desarrollo que los proyectos van adquiriendo, donde las variables -mecanismo y espaciocomienzan a dialogar de manera homogénea.

Lo que comenzó siendo un estudio sobre un objeto –lavadoras- ahora se constituye como pieza fundamental, capaz de modificar y cualificar el espacio.

b) Entrega:

La entrega se compone de dos cuerpos.

La corrección se hará el día jueves 29 y Viernes 30.

La división para corregir se hará al azar.

c) Modelo:

Maqueta escala 1:50.

De color blanco, 100% monocromo.

Deberá contener los mecanismos (Pueden no funcionar)

Si el volumen se pliega o expande, deberá tener guías por donde se pueda deslizar y generar el movimiento.

Deben incluir personas en color negro.

Se deberán “maquetear” los muebles del bar. Los que también deben ser blancos.

Se evaluará detalle y manufactura.

d) Video . Stop Motion:

Deberá evidenciar el movimiento de los mecanismos.

Para esto la cámara deberá estar estática (En un solo punto)

Duración 1 minuto

JUEVES 29 SEPT:

1. Apurahal . Chan . Olmos

2. Molina . Perez . Serrano

3. Gomez . Rojas . Quinteros

4. Aspillaga . Espinoza . Dominguez

5. Ahumada . Moraga . Puelma

6. Riquelme . Baker . Meza

7 Campusano . García . Orozco

8 Alcalde . Serrano . Helmke

9 Reutter . Leyton . Ortiz

10 Delucchi . Ahumada . Roldes

VIERNES 30 SEPT:

1. Carvajal . Martorell . Navon

2. Amigo . Urrutia . Urbina

3. San Martín . Noulibos .Husid

4. Maturana . Pizarro . Pinto

4. Gonzalez . Koster . Godoy

6. Carcamo . Díaz . Torres

7. Gahona . Meneses . Rivera

8. Amenabar . Basauri . Contreras

9. Cabezón . De la Maza . Sanchez.

FECHA ENTREGA Jueves 29 de Septiembre. 15:30 Hrs.

Viernes 30 de Septiembre. 15:30 Hrs.

TRABAJOS DESTACADOS TAREA IV

DELUCCHI ROLDAN AHUMADA

URBINA URRUTIA AMIGO

2011-09-16T07:16:00.000-07:00

T.IV

Tarea III

Viernes 16 SEPTIEMBRE // 2S.2011

Introducción.

El encargo numero III vincula 3 temas: un mecanismo, la modificación espacial y un programa o recinto habitable. Este último aspecto posee insertos, como temas, la protección del invierno y del verano, así como también la necesidad de situar el proyecto según las coordenadas de Santiago (ubicado hacia el norte). Lo que entrega nuevas condiciones.

Objetivos.

Con la variable programática, el Bar, se evidencian nuevas necesidades espaciales. El desarrollo de recorridos, la inclusión de mobiliario, accesos, jerarquías espaciales, y por sobre todo, la respuesta de los mecanismos propuestos para con las estaciones marcadas del año. El proyecto debe generar un dialogo material con el invierno y con el verano, tomando en cuenta lo conversado durante las correcciones.

Para lograr dicho objetivo, el encargo exige que el proyecto evidencie momentos claros entre interior y exterior, así como también que los mecanismos propuestos sean capaces de cambiar radicalmente el espacio.

En resumen, el encargo busca estrechar lazos con respuestas arquitectónicas y no solamente técnicas.

Entrega.

. Fotomontajes

Serán los necesarios para que se expliquen los diferentes espacios. El requerimiento mínimo corresponde a uno durante la estación de invierno y otro de verano.

* Al estar el terreno situado en la longitud y latitud de Santiago, las sombras deberán estar presentes en los fotomontajes

. Renders.

Los necesarios para explicar el proyecto y mostrar los espacios.

. Plantas: 1:25.

En las plantas, no solo debe graficarse lo construido, sino que además: giros, movimientos y desplazamientos que tengan los elementos dentro del espacio propuesto.

Las láminas deben ser capaces de expresarse por si solas sin la ayuda, esta vez, del modelo. Por lo que en el caso del uso de materiales específicos, como por ejemplo cadenas, deben encontrarse graficadas y especificadas.

. Elevaciones 1:25

Poseen las mismas condiciones de las plantas. Recuerden que se trata un proyecto con elementos dinámicos que deben ser expresados en las 2d.

. Secciones 1:25

Dos cortes. Longitudinal y transversal.

*Las plantas deben incluir el mobiliario necesario para el Bar, es decir, mesas y barra. Lo mismo para elevaciones y cortes. Esto para facilitar la lectura y comprensión del espacio propuesto.

** Al estar el terreno situado en la longitud y latitud de Santiago, las sombras deberán estar presentes en los cortes y elevaciones.

. Animación.

El video deberá durar 1 minuto. En este es estrictamente necesario que se muestre el movimiento de los elementos.

Idealmente, que la cámara quede por algunos segundos estática, mostrando solo el movimiento de las partes involucradas.

A considerar:

. Se evaluará el cambio radical de los espacios

. Los soportes son parte constituyente del espacio

. Debe responder, de manera evidente, al invierno y al verano.

. La entrega, al ser exclusivamente gráfica, debe ser clara y rotunda. Por lo que no solo el desarrollo de los proyectos será tomado en cuenta, sino que además, la propuesta plástica de las entregas.

. Si bien en esta etapa no se pide modelo, la proyección de los elementos debe ser consiente de una etapa futura en la cual si se exigirá la construcción de los prototipos.

FECHA ENTREGA Viernes 23 de Septiembre. 15:30 Hrs.

2011-09-02T14:07:00.000-07:00

TIV 1S.2011

TRES PLANOS, UN MECANISMO

Introducción

El encargo numero II se constituye como una etapa de complejización de los procesos de observación, análisis y abstracción que se desarrollaron sobre la tarea anterior.

La tarea aborda una nueva cualidad asociada a los sistemas mecanizados, referente al cambio que estas puedan producir una vez que se relacionen con lenguajes propios y básicos de la arquitectura, los planos.

Objetivos.

La tarea vincula dos cuerpos, hasta ahora, separados. Por un lado, el estudio e investigación de sistemas mecanizados y por otro; la modificación del concepto de “espacio”.

El encargo busca relacionar de manera técnica y plástica : la máquina con la arquitectura, siendo capaces, en conjunto, de modificar mediante desplazamientos el espacio.

Condiciones.

Cada grupo de trabajo, compuesto por 3 integrantes, deberá seleccionar dos planos de los que se presentan mas abajo. Las nuevas propuestas podrán poseer condiciones mecánicas que se desprendan del sistema estudiado en la tarea I del propio equipo o de otro grupo . Estas condiciones mecánicas deben ser ser capaces de activar, a modo de ejemplo: Lucarnas, Ventanas, Celosías, Quiebrasoles, puertas (tipo garaje),etc. dentro de los planos seleccionados.

Cada plano posee condiciones y requerimientos particulares y detallados.

El espacio dentro del cual se acota el encargo, corresponde a un área donde cada grupo otorgará las medidas que crea conveniente, teniendo como restricción que cubra un espacio de 100 metros cuadrados. (10x10, 20x5, etc.).

El plano (s) Vertical.

El mecanismo que se proponga, en relación al plano vertical, debe ser capaz de contemplar la conformación de un umbral – acceso, y de un vano. Este último debe posibilitar el traspaso de luz durante el día y generar instancias tanto públicas como privadas. Además deberá posibilitar el filtrado o bloqueo de la Luz

El plano vertical posee la característica de generar y marcar recorridos, así como también la facultad de generar fronteras entre interior y exterior las cuales pueden ser, según cada propuesta, abiertas, cerradas, permeables, etc.

El plano (s) Horizontal .

Los sistemas propuestos por cada grupo, para la mecanización del plano horizontal, deberá responder a las condiciones propias del paso del tiempo. Dicho plano, debe posibilitar el acceso de luz durante el invierno y a su vez proteger el interior de la lluvia. Ser capaz de otorgar áreas sombreadas durante el verano y protegidas para días cálidos.

Este elemento posee la particularidad de crear horizonte, remarcar vistas, etc. La porosidad u opacidad de este elemento, será clave para determinar la intención del espacio cubierto y se presentará tanto o más importante que el mismo desarrollo mecánico del elemento que permita su movilidad y cambio dentro del espacio.

El Plano (s) Diagonal

La diagonal será la encargada de estrechar la relación entre el nivel de piso y el plano horizontal. Además, este plano, no solo es capaz de modificar e insinuar recorridos, sino que abre nuevas posibilidades de relación con el contexto próximo y lejano. El plano diagonal cambia el modo de caminar y sitúa al cuerpo dentro de una nueva experiencia de desplazamiento, implica otras relaciones visuales y particulares esfuerzos físicos (subir, bajar, etc.)

La cota 0 del Trabajo será definida por cada grupo y debe considera los apoyos en consecuencia.

Entrega.

. 1 Maqueta del modelo escala 1:10

. Planimetría.

Plantas (Donde se evidencien los giros, fuerzas, etc.)

Elevaciones

Corte

. 1 Isométrica

. Video duración 1 minuto que será presentado el día de la entrega.

Debe mostrar el sistema mecánico

(Formato libre: Animación digital, stop motion, otros)

Siendo de fundamental importancia la consideración de:

. Para el desarrollo se pueden utilizar, nuevamente, elementos encontrados, reciclados, etc.

. Los criterios de selección de materiales serán similares a los comentados para la tarea numero 1.

. El mecanismo, al igual que lo aprendido con la observación de las lavadoras, debe ser accionado manualmente.

. Se evaluará la complejidad de los mecanismos propuestos, a si como también la espacialidad e innovación de las propuestas.

. El modelo deberá funcionar, durar y poder soportarse por si mismo, por lo que la base [soporte] será parte constitutiva de la entrega y evaluación.

. La buena factura será también evaluada en la apreciación del trabajo.

CORRECCION OBLIGATORIA Jueves 8 de Septiembre. 15:30 Hrs.

FECHA ENTREGA Jueves 15 de Septiembre. 15:30 Hrs.

Videos Referenciales.

TALLER IV 2S 2011 TAREA 1

2011-08-07T20:16:00.000-07:00

Trabajos Destacados TAREA I.

Carcamo.Díaz.Torres

Campusano.Chan.García.Orozco

Helmke.Alcalde.Serrano

Delucchi.Ahumada.Roldán

Noulibos.Husid.Baker

Gahona.Meneses.Rivera

Perez.Serrano

LA MAQUINA

Objetivos

El encargo posee como objetivo principal, que los alumnos por medio de un proceso de observación y análisis –tanto estructural como funcional-sean capaces de individualizar los componentes presentes en las máquinas seleccionadas del video realizado al museo de las lavadoras [Washer Machine Museum, Eaton Colorado]. Se deberá comprender la máquina tanto como un objeto construido, como un mecanismo gobernado por complejas leyes de desplazamientos. En relación a lo primero, especial atención se deberá poner en el entendimiento de los elementos y conectores, así como también a los materiales asociados a ello. Con respecto a lo segundo; el foco debe apuntar al entendimiento de las leyes de transmisión de los esfuerzos mecánicos, así como a los esfuerzos a los que son sometidas las piezas y partes.

Encargo

El encargo se desarrollará en grupos de 3 integrantes. Los que deberán trabajar sobre una de las máquinas seleccionadas. La estrategia de análisis consistirá en la elaboración de un modelo a la mitad de su escala, además de planimetrías y esquemas gráficos, que no solo expliquen y den cuenta de su calidad formal, sino que además, de su sistema de funcionamiento, es decir, que sea patente el entendimiento de: radios, giros, contrapesos, desplazamientos, en definitiva que evidencien de manera clara la movilidad del objeto en el espacio.

Condiciones

El modelo podrá ser construido en base a piezas hechas especialmente, como con objetos encontrados. Las piezas hechas podrán ser realizadas en el laboratorio de la escuela o subcontratados a terceros.

El modelo deberá funcionar, durar y poder soportarse por si mismo, por lo que la base [soporte] será parte constitutiva de la entrega y evaluación.

La buena factura será también evaluada en la apreciación del trabajo.

Entrega

Modelo a mitad de la escala.

Planta 1:5

Elevaciones 1:5

Secciones 1:5

Isométricas 1:5

Detalles 1:1

Datos de utilidad

El museo posee dentro de su pagina web [www.oldwash.com] imágenes de las máquinas que aparecen en el video, las que pueden complementar la información disponible de cada lavadora. En la sección “Patent Data” dispone de un listado de patentes originales que pueden ser de ayuda al momento de confeccionar la maqueta, la que a su vez muestra una manera de graficar los movimientos, distancias y medidas que posee cada objeto.

En la eventualidad de encargar la fabricación de piezas o partes, considerar lo siguiente:

Plegados: Calle Exposición

Tornerías de acero: Calle San Francisco y Av. Diez de Julio

Tornerías de madera: Av. Matta

Varios: Santa Rosa

Cueros: Calle Victoria

Segunda mano: Persa Bio Bio.

Fechas de entrega

* Presentación del encargo Viernes 5 de Agosto.

* 1era corrección obligatoria Jueves 11 de Agosto.

Nota: para esta corrección será obligatorio la presentación de piezas encontradas o construidas, al igual que dibujos de las mismas.

*Entrega: JUEVES 1 de Septiembre. 15:30 Hrs.

TALLER 4 1S2011 ENCARGO EXAMEN

2011-06-12T20:41:00.000-07:00

El encargo del examen se constituye por todas las entregas que ha tenido el taller. A partir de esto será importante que cada alumno haga visible la línea proyectual que ha tomado y desarrollado a lo largo del taller.

Para estos propósitos se pide el siguiente material distribuido en láminas de formato 55 x 90 en su sentido vertical. El alumno podrá agrupar la información requerida como estime conveniente por lo que el número de láminas es libre. Se pide que si se cuelga en dos niveles el ancho total sea coincidente en ambos niveles. (el número de láminas en el listado es sólo referencial).

NOTA 1: En cada lámina y en todo su ancho inferior se debe señalar sobre una franja gris, nombre del alumno, contenido de la lámina, fecha y nombre del taller. Para esta viñeta se debe usar tipografía arial 30pt. mayúscula. Para el contenido de la lámina se debe usar tipografía arial 14pt.

ENTREGA:

LAM 1: REFERENTE Y ESPACIO INTERSTICIAL: Levantamiento del espacio intersticial del referente a través de: 1. Forma Componentes y Piezas. Organización de la forma: Jerarquías, números, repeticiones, articulaciones. 2. Construcción Geométrica: Trazados geométricos en planta y corte. 3.Construcción macro –micro. 4. Cualidades Materiales y Espaciales.

LAM 2: MÁSCARA: Plantas, Cortes y Elevaciones de la/s Máscara/s. esc 1/1. Secuencia de Fotografías que muestre la vista a través de la Máscara. Secuencia de Fotografías que muestre las operaciones realizadas para exaltar uno de los sentidos. Secuencia de Fotografías que muestre la máscara sobre la cabeza. Secuencia de Fotografías que muestre la máscara sobre una superficie plana.

LAM 3-4: EJERCICIO INTEGRACIÓN 3 RECINTOS: Planimetría realizada a partir de un levantamiento de la Maqueta Escala 1/50. Planta donde se indiquen usos, Cortes y Elevaciones. Fotografías de las cualidades lumínicas, espaciales y materiales de la Maqueta. Tanto del Espacio Intersticial como de los Recintos. + IMÁGENES EJERCICIO VENTANA: Un fotomontaje interior a partir de la maqueta. Un fotomontaje exterior a partir de la maqueta.

LAM 5–10 : PLANIMETRÍA DE PROYECTO: Se elaborará una representación planimétrica del proyecto, solamente con dibujo lineal y valorización de líneas. Cada dibujo será presentado en una lámina.

- PLANTA DE EMPLAZAMIENTO 1/1000 Donde se entienda claramente el lugar en que está ubicado el proyecto en el Plano base del Campus San Joaquín. El plano debe incluir a) las calles y veredas b) volúmenes de edificaciones vecinas, c) vegetación (copas de árboles cortadas), d) texturas de suelos (como masas de vegetación, pasto y gravilla, etc.), e) cotas de nivel.

- PLANTAS ARQUITECTURA 1/250 La planta debe incluir espesores de línea que den cuenta de los elementos y su jerarquía. Las plantas deberán ser dibujadas incluyendo los siguientes elementos: a) Elementos seccionados. Puertas. Ventanas. b) Niveles de suelos. Escaleras (flecha en sentido de ascenso). Rampas (según representación de plano inclinado). c) Usos señalados con mobiliario, incluir mobiliario exterior. d) Cotas. e) Ejes. f) Proyección de techumbre con línea segmentada y en rojo, señalando lucarnas y/o espacios de doble altura. g) Pavimentos. h) Ubicación de Cortes.

- CORTES 1/250 Los cortes deben dar cuenta de los espacios propuestos en el proyecto así como su carácter y rol programático. Se señalarán niveles y proyectarán aquellos volúmenes que no sean seccionados con una línea de menor espesor. Los cortes darán cuenta de las dimensiones reales de los elementos que componen la estructura, diferenciando la materialidad, espesores, secciones, forma, etc.

- AXONOMÉTRICA EXPLOTADA DE PROYECTO. 1/250 En la que se lea claramente la distribución del programa y los elementos que componen el proyecto: base, estructura, cerramientos interiores, cerramientos exteriores, techumbre, etc. Los elementos serán representados en blanco y líneas negras (hidden line), y se recomienda la proyección de sombra para su mejor definición

LAM 11: 4 VISTAS DE PROYECTO: de técnica libre, que muestren las cualidades espaciales y materiales de los espacios interiores y exteriores, de los espacios intersticiales y los recintos deportivos. (mínimo 4, 2 interiores y 2 exteriores).

LAM 12: INVESTIGACIÓN SISTEMA/S CONSTRUCTIVO/S ESCOGIDO/S : Lámina que muestre la investigación personal en torno a el o los sistema/s constructivo/s escogido/s , señalando sus posibilidades, limitaciones y modificaciones en su aplicación en el proyecto desarrollado.

MAQ 1: Máscara /s escala 1/1. (traer no rehacer)

MAQ 2: Maqueta Tarea 3 escala 1/25 (integrar 3 recintos). (traer no rehacer)

MAQ 3: Maqueta Ventana escala 1/5. (traer no rehacer)

MAQ 4: Maqueta de proyecto 1/250 en cartón blanco sobre base de 1 pliego, indicando líneas de referencia de contexto. La maqueta representará directamente la espacialidad del proyecto, con sus dimensiones reales, niveles, circulaciones, elementos que componen la estructura, etc.

MAQ 5: Maqueta del Módulo 1/25. Sección representativa del proyecto donde se pueda ver mínimo un módulo de la estructura, y cómo éste llega al suelo, además de la disposición de los espacios en corte. Esta maqueta será construida en base a materiales libres y no considerará base.

Entrega 1: Jueves 16 de junio. Refectorio. 15.30 HRS. (nota presentación 1) Para ser evaluados se pide traer : planimetría de proyecto. maqueta 1/250. maqueta del módulo 1/25. investigación sistema constructivo escogido. vistas de proyecto.

Entrega 2: Jueves 30 de junio. Refectorio. 15.30 HRS. (nota presentación 2) Para ser evaluados se pide traer : planimetría de proyecto. maqueta 1/250. maqueta del módulo 1/25. investigación sistema constructivo escogido. vistas de proyecto.

ENTREGA EXAMEN FINAL: Jueves 7 de julio. Horario y lugar por definir.

Taller 4 1S2011 - Tarea 8

2011-05-29T19:59:00.000-07:00

SISTEMA CONSTRUCTIVO – MODULO ESTRUCTURAL

Introducción: A partir del germen de proyecto elaborado en la tarea 6 y desarrollado en la tarea 7, se pide abordar el proyecto de polideportivo desde una arista constructiva y estructural poniendo especial énfasis en dimensionar y dar forma a los elementos que componen la estructura, en base a la selección y estudio de un sistema constructivo.

Este estudio desde el detalle permitirá avanzar en el proyecto desde otra arista y de esta forma modificar la propuesta elaborada en base a la asignación de componentes con dimensiones y restricciones reales, ordenando la propuesta en torno al sistema constructivo y la estructura escogida.

Objetivos: Desarrollar los temas propuestos en el proyecto a través de una escala de detalle. Enriquecer y complejizar la propuesta a través de la agregación de la variable material. Definir un módulo estructural y su materialización a partir de una investigación personal del sistema constructivo a ser empleado, sus posibilidades y limitaciones en cuanto a forma, y dimensiones. Identificar y medir las piezas que componen el módulo y sus variaciones.

Condiciones: Se sugiere la utilización de los siguientes sistemas constructivos para definir la estructura:

1. Hormigón Prefabricado.

2. Hormigón moldeado en obra. Definir materialidad y tipo de moldaje.

3. Piezas prefabricadas de acero.

4. Madera laminada.

5. Tabiquería de madera en base a paneles.

6. Reticulados de madera aserrada tradicional, máximo 3m. de largo cada pieza.

7. Textiles tensados a través de sistemas mecánicos o neumáticos.

Entrega: individual / formato : medio pliego vertical (55x77cm)

1 MAQUETA DEL MÓDULO esc 1/25. Sección representativa del proyecto donde se pueda ver mínimo un módulo de la estructura, y cómo éste llega al suelo, además de la disposición de los espacios en corte. Esta maqueta será construida en base a materiales libres y no considerará base.

INVESTIGACIÓN SISTEMA/S CONSTRUCTIVO/S ESCOGIDO/S

2 VISTAS DE PROYECTO de técnica libre, que muestren las cualidades espaciales y materiales de los espacios interiores y exteriores.

NOTA 1: Las láminas de entrega deberán incluir en su viñeta un logo que señale el referente sobre el que trabaja el proyecto.

Entrega: Jueves 2 y Viernes 3 de junio. Refectorio. 15.30 HRS.

NOTA 2: Los estudiantes con nota bajo 5 en la tarea 7 deberán rehacerla antes de realizar la tarea 8.

Entrega: individual / formato : medio pliego vertical (55x77cm)

2 VISTAS DE PROYECTO de técnica libre, que muestren las cualidades espaciales y materiales de los espacios interiores y exteriores.

1 MAQUETA DE PROYECTO 1/250 en cartón blanco sobre base de 1 pliego, indicando líneas de referencia de contexto. La maqueta ya no será representativa de las relaciones y temas observados para generar un germen de proyecto, sino que representará directamente el proyecto. Con sus dimensiones reales, niveles, circulaciones, elementos que componen la estructura, etc.

PLANTA DE EMPLAZAMIENTO 1/1000 Donde se entienda claramente el lugar en que está ubicado el proyecto en el Plano base del Campus San Joaquín. El plano debe incluir a) las calles y veredas b) volúmenes de edificaciones vecinas, c) vegetación (copas de árboles cortadas), d) texturas de suelos (como masas de vegetación, pasto y gravilla, etc.), e) cotas de nivel.

PLANTAS ARQUITECTURA 1/250 La planta debe incluir espesores de línea que den cuenta de los elementos y su jerarquía. Las plantas deberán ser dibujadas incluyendo los siguientes elementos: a) Elementos seccionados. Puertas. Ventanas. b) Niveles de suelos. Escaleras (flecha en sentido de ascenso). Rampas (según representación de plano inclinado). c) Usos señalados con mobiliario, incluir mobiliario exterior. d) Cotas. e) Ejes. f) Proyección de techumbre con línea segmentada y en rojo, señalando lucarnas y/o espacios de doble altura. g) Pavimentos. h) Ubicación de Cortes.

CORTES 1/250 Los cortes deben dar cuenta de los espacios propuestos en el proyecto así como su carácter y rol programático. Se señalarán niveles y proyectarán aquellos volúmenes que no sean seccionados con una línea de menor espesor. Los cortes darán cuenta de las dimensiones reales de los elementos que componen la estructura, diferenciando la materialidad, espesores, secciones, forma, etc.

NOTA 1: Las láminas de entrega deberán incluir en su viñeta un logo que señale el referente sobre el que trabaja el proyecto.

Fecha Entrega: Jueves 2 y Viernes 3 de junio. Refectorio. 15.30 HRS.

Trabajos Destacados Tarea 8

2011-05-28T20:56:00.000-07:00

Alexia Lindeen

Nicolás Cruz Tagle

Francisca Yáñez

Fabiola Solari

TALLER 4 1S2011 - TAREA 7

2011-05-23T13:26:00.000-07:00

PLANIMETRÍA DE PROYECTO

Introducción: A partir del germen de proyecto elaborado en la tarea 6 se pide desarrollar un planimetría de el / los edificios que componen el proyecto.

Poniendo especial énfasis en dos aspectos: - dimensionar y dar forma a los elementos que componen las estructuras imaginadas y propuestas. Considerando por ejemplo , una sección de viga no menor a 1/10 o 1/20 de la luz a cubrir. - Organización de recorridos y circulaciones que consideren vías de evacuación masiva y definan claramente los lugares de ingreso al polideportivo.

Objetivos: - Desarrollar los temas propuestos en el germen de proyecto a través de un dibujo planimétrico riguroso de los recintos. - Definir los elementos que componen la estructura a través del dibujo técnico. - Generar un todo unitario donde sean claramente reconocibles las reglas que gobiernan el total.

Encargo: Se elaborará una representación planimétrica del proyecto, solamente con dibujo lineal y valorización de líneas. Cada dibujo será presentado en una lámina.  La planimetría debe dar cuenta de la complejidad del proyecto y de las condiciones espaciales de este.

Entrega: individual / formato : medio pliego vertical (55x77cm)

1 MAQUETA DE PROYECTO 1/250 De materialidad libre. La maqueta ya no será representativa de las relaciones y temas observados para generar un germen de proyecto, sino que representará directamente el proyecto. Con sus dimensiones reales, niveles, circulaciones, elementos que componen la estructura, etc.

Fecha Entrega: Jueves 26 de mayo. Refectorio. 15.30 HRS.

NOTA: Se tomará como referencia y guía, el archivo DISPOSICIONES GENERALES PLANIMETRIA.doc

Disposiciones Generales de Planimetría

2011-05-22T13:30:00.000-07:00

Recomendaciones Generales sobre el Dibujo Planimétrico

1. PLANTA UBICACIÓN (Escala 1:1000)

Plano del entorno geográfico/urbano del proyecto donde se entienda claramente el ÁREA en que está ubicado el proyecto. Es importante que aparezca más de un hito relevante que permita reconocer la zona, como un accidente geográfico cercano, algún edificio o calle relevante.

El plano debe incluir: a) las calles y pasajes, b) volúmenes de edificaciones vecinas, c) vegetación (perímetro del follaje de especies más grandes), d) cotas de nivel (cada 5 metros), El proyecto debe expresarse según el perfil que define su planta de techo, y en color negro. También aparecerá el perímetro de la superficie de suelos exteriores propuestos por el proyecto.

2. PLANTA EMPLAZAMIENTO

Debe aparecer claramente la relación del proyecto con su entorno inmediato. Consiste en una planta de proyecto, generalmente de nivel techo, inserta en un plano de entorno más detallado que el de ubicación.

El plano debe incluir: a) las calles, veredas y postes, b) volúmenes de edificaciones vecinas, y delimitación predial, c) vegetación (perímetro del follaje de todas las especies), d) texturas de suelos (arena, tierra, pavimento, agua, otros), e) cotas de nivel (cada 1 metro), f) estacionamientos.

3. PLANTAS DE ARQUITECTURA

Todas las plantas de todos los pisos del proyecto, en el nivel de corte que sea necesario para comprender su total (no necesariamente a 1,2m como indica la norma).

Los elementos cortados por la planta, deben estar claramente distinguidos a través del espesor de su línea gruesa correspondiente (aprox 0,5) o con toda la superficie cortada completamente en negro. Si se ocupan líneas gruesas sólo corresponden a elementos estructurales como muros portantes y pilares. Los elementos no estructurales llevarán una línea ligeramente más delgada.

Las plantas no llevarán personas, ni estarán perspectivadas. Si incluirán mobiliario, tanto fijo como móvil, en un espesor de línea 0,1. También se recomienda el uso de automóviles, pero por favor, que los modelos se relacionen con el contexto social.

En aquellos proyectos en los cuáles el cielo que se ubica encima tiene alguna relevancia (como un vacío o un volumen en volado) se representará su proyección mediante línea segmentada.

Todas las plantas deberán considerar el contexto inmediato, a saber, cotas de nivel cada 1 m. (de altura), vegetación cortada a la misma altura del proyecto (cuando corresponda, con la proyección de su follaje superior en línea punteada) y textura de vegetación inferior o tipo de suelo. No olvidar la ubicación del norte.

Las cotas de las plantas deben se sugieren en color rojo espesor 0,1, y deben medir los anchos más importantes de los espacios interiores, como la distancia exterior de los volúmenes más importantes del proyecto. Cuidar que el tamaño del número sea lo más pequeño posible, y que los símbolos de los extremos sean claramente reconocibles.

4. CORTES

Todos los Cortes necesarios para la comprensión de la espacialidad del proyecto. Cada corte se construye a partir del trazado de una línea que atraviese los espacios principales, en la planta. Por lo mismo, los ejes o líneas de corte deben estar presentes en las planta de arquitectura. Se recomienda en general que las líneas de corte sean paralelas a los muros más importantes del proyecto.

Los elementos cortados, deben estar claramente distinguidos a través del espesor de su línea gruesa correspondiente (aprox 0,5) o con toda la superficie cortada completamente en negro. Si se ocupan líneas gruesas sólo corresponden a elementos estructurales como muros portantes y pilares. Los elementos no estructurales llevarán una línea ligeramente más delgada.

Los cortes llevarán personas, y no estarán perspectivados. Si incluirán mobiliario, tanto fijo como móvil, donde los primeros tendrán un espesor de línea 0,2 y los móviles de 0,1.

En los cortes no se proyecta aquello que queda “atrás” de la línea de corte, pero si se dibuja aquello que está enfrente, más allá de la línea de corte. Se sugiere ocupar espesor 0,3 para la definición de vanos o niveles, y 0,2 para otros elementos secundarios como escaleras, pilares o ventanas, entre otros.

Todas los Cortes deberán considerar el contexto inmediato, a saber, desniveles precisos, vegetación, suelos de recintos intermedios, cierre vertical de los terrenos, etc.

Los cortes deben definir claramente la relación del proyecto con el suelo natural. Una alternativa es que todos los desniveles, naturales o construidos, estén dibujados con una misma línea de espesor 0,7, donde se note claramente como va variando la geometría y materialidad del suelo. Otra alternativa es que los elementos de suelo expresen el detalle de su constitución material, expresándose el espesor de cada uno de ellos (losas, tierra natural, baldosas, etc.)

Las cotas en los cortes se recomiendan solo en el eje vertical, es decir, el corte sirve para medir las alturas, y los anchos aparecen en las plantas.

5. CORTES FUGADOS

Pasados por aquella parte del proyecto que sea más distintiva con respecto a sus características espaciales. Los cortes fugados incluirán personas dibujadas sólo como contorno. De ser posible, se prefieren cortes fugados que incluyan iluminación natural

6. SECUENCIA CONSTRUCTIVA

Pequeñas imágenes consecutivas o animación de estas, de cada momento relevante de la secuencia de armado de un edificio o una parte de él. La unión de cada nuevo tipo de componente o elemento constructivo constituye un cuadro. Cuando son muchos componentes iguales, entonces el primer cuadro corresponde al componente, y el segundo al plano completo que definen sus unidades. No olvidar fundaciones, ventanas, etc. La secuencia debe ser de una vista isométrica sin perspectiva, y tomada desde el mismo punto focal.

7. ISOMÉTRICA EXPLOTADA

Se trata de un dibujo 3d que separa sus elementos más importantes a lo largo de sus 3 planos, es decir, se explotan elementos tanto en el eje vertical como en los 2 ejes horizontales. En general el eje vertical se utiliza para separar cada piso entre sí, y los horizontales para separar los elementos constructivos de cada piso.

Se recomienda dejar los elementos estructurales en el eje vertical, y explotar hacia los lados los componentes de división interior en un eje horizontal, y los componentes de cerramiento en el otro

Se sugiere que la isométrica sea de ángulos iguales (isométrica significa igual medida) de 30º, los volúmenes sean opacos (hidden line) y si valor de superficies (no render). Cada elemento explotado no debiese tapar a otro, y debiese estar vinculado mediante linea punteada.

*La morfología de cada proyecto sugerirá interpretaciones diferentes de cada una de estas pautas.

8. DISPOSICIONES GENERALES

- ESPESORES DE LÍNEA

En proyectos sobre escala 1:500, usar dos tipos de grosor. Entre 2 y 3 de espesor para a) líneas de marea, b) calles y c) contorno de volumen de proyecto. Número 1 de espesor para todo el resto.

- COTAS

Todos los planos deberán venir correctamente acotados. Las cotas serán de color rojo, en bajo espesor de línea, y con números pequeños. Los cortes tendrán medidas sólo en el eje vertical. Las plantas tendrán medidas en ambos ejes y deberán indicar por dónde pasan los cortes. En general acotar sólo los espacios más relevantes, y dejar la cota al interior del dibujo.

Las elevaciones no llevarán cotas.

- MOBILIARIO

Todos los planos incluirán mobiliario correctamente ESCALADOS. Se sugiere que compartan sus bibliotecas de bloques de objetos para hacer de los proyectos lo más realistas posibles.

Tarea 6 - Trabajos Destacados

2011-05-20T15:01:00.000-07:00

Katica Puga

Nicolás Lira

Matías Ernstorfer

Nicolás Maturana

Fabiola Solari

Carlos Sfeir

TALLER 4 1S2010 – TAREA 6

2011-05-08T19:52:00.000-07:00

CONSTRUCCION PROGRAMÁTICA. GERMEN DE PROYECTO.

Introducción:

A través de los ejercicios anteriores, el taller ha procurado generar un compendio de observaciones sobre un referente. Estas observaciones han permitido trabajar el espacio intersticial a través del desarrollo de una estrategia, que ha sido utilizada para resolver distintas situaciones y relaciones, de escalas diversas.

Luego, se ha analizado el programa de un polideportivo en toda su complejidad, de modo de entender la diversidad de situaciones que en él conviven y las operaciones arquitectónicas que permiten, limitan y escenifican dicha convivencia.

A continuación se pide sintetizar el compendio de temas trabajados, junto con el análisis del programa de un polideportivo, en una propuesta de agrupación programática, que utilice la/s estrategia/s de definición de espacio intersticial (trabajadas anteriormente) como elemento que relaciona las distintas partes del programa.

Y proponer un sistema de circulaciones, que de acuerdo a la propuesta de agrupación programática, recoja y resuelva la multiplicidad de usos y tipos de usuarios que convivien en un polideportivo.

Objetivos: Sintetizar y hacer confluir los temas trabajados en los ejercicios anteriores en un germen de proyecto para un polideportivo en el Campus San Joaquín de la Universidad Católica. Generar un todo unitario donde sean claramente reconocibles las reglas que gobiernan el total.

Encargo: El ejercicio consiste en ordenar el programa propuesto por el taller integrándolo en un proyecto de polideportivo ubicado en el terreno de ‘las canchas’ del Campus San Joaquín. Este proyecto debe integrar además las canchas existentes en el lugar.

Condiciones:
El ejercicio se desarrollará de forma análoga al ejercicio de la tarea 3, (integrar 3 recintos).

Siendo de fundamental importancia la consideración de:
- dimensiones estándar para cada recinto deportivo.
- altura que cada recinto deportivo requiere.
- tipo de iluminación que cada recinto deportivo requiere (piscina).
- temperatura que cada recinto deportivo requiere (piscina)

Programa: Utilizar superficies referenciales estudiadas en tarea 5.

Considerar Circulaciones techadas (30% de la superficie total)

RECINTOS DEPORTIVOS:
- 1 piscina olímpica techada con graderías.
- 3 canchas de tenis sin cubierta con graderías.
- 2 canchas de basquetbol (1 de handbol) techada con graderías.
- Integrar al menos la cancha de fútbol existente.

ZONAS DE SERVICIO DEPORTISTAS:
- Camarines : 2 Camarines para 40 personas. (Con baño. Con lockers)
- Considerar 1 programa anexo para deportistas (como gimnasio, salas de descanso, etc.)

ZONA DE SERVICIO PÚBLICO:
- Oficinas de Administración.
- Baños públicos.
- Boletería. (punto/s de control de acceso)
- Considerar 1 programa anexo para público (como cafetería, salas de espera, etc.)

Entrega: individual /
formato : medio pliego vertical (55x77cm)

- 1 Maqueta Escala 1/250 SIN BASE. De técnica libre.
Que muestre la relación entre los recintos deportivos y que ponga en evidencias el sistema de circulaciones propuesto. (ref: tarea 3 + tarea 5)

- 3 Fotomontajes interiores que muestren las cualidades espaciales y espesores materiales de los espacios intersticiales y los recintos deportivos. (ref: tarea 4)

- 1 Corte Relevante en el cual se aprecie la relación de la propuesta con el referente inicial. (ref: tarea 1,2,3)

- 1 Fotomontaje de la maqueta sobre la foto aérea del predio a considerar que de cuenta del emplazamiento propuesto y la extensión del proyecto.

Fecha Entrega: Jueves 19 de mayo. Refectorio. 15.30 HRS.

Corrección en Tablero: Jueves 12 de mayo – Viernes 13 de mayo . Refectorio.15.30 HRS.

Requerimientos Recintos Deportivos

2011-05-07T20:07:00.000-07:00

Cancha de Tenis: 36,57 x 18,27m totales 23,77 x 8,23 m single, 23,77 x 10,97 m doble, Superficie Lateral extra de 3,65m por lado, Superficie extra de 6,40m de fondo, ambos lados.

Piscina Olímpica : Federación Internacional de Natación 50 x 25 m, 2m profundidad mínimo, 8 carriles de 2,5m de ancho c/u,intensidad de la luz 1500 lux mínimo, agua: 25 – 28ºC.

Cancha de basquetbol. Cancha Internacional. Cancha 15 x 28 m, Perímetro Libre: 2m, Altura mínima: 7 m

Cancha de fútbol profesional / partidos internacionales. Area Verde: 120 x 80 m. Terreno de juego: 105 x 68 m. Las medidas permitidas del terreno son de 90 a 120 metros de largo y de 45 a 90 metros de ancho, pero para partidos internacionales se recomiendan las siguientes medidas: entre 100 y 110 metros de largo, y entre 64 y 75 metros de ancho.

Trabajos Destacados TAREA 5

2011-05-06T21:52:00.000-07:00

M Inés Alarcón, Natalia Alvarado, Giselle Cabello , Katica Puga.

Análisis SESC Pompeia. Lina Bo Bardi.

Nicolás Maturana, David Quezada, Francisco Saul.

Análisis Jyvalskyla Sports Center Facilities. Alvar Aalto

Catalina Alcalde, Olivia Benoit, Josefina Feuerhake.

Análisis Velodrome et Piscine Olympique, Berlin. Dominique Perrault.

Paula Andrade, Alberto Contreras, Miguel Angel Reyes.

Análisis Keating Hall IIT. Myron Goldsmith (Skidmore, Owings & Merril SOM)

Nicolás Arellano, M Ignacia Larraín, Carlos Sfeir.

Análisis Pabellón Polideportivo de la Universitat Jaume I de Castellón. Basilio Tobías Arquitectos.

Rocío Arancibia, Josefina Vives, Francisca Yáñez, María José Yáñez.

Análisis Anhembi Tenis Club. Vilanova Artigas.

Catalina Kutscher , Nicolás Tagle, María Jesús Valenzuela.

Análisis Landskrona Sports Hall. Landskrona, Suecia, 1965. Arne Jacobsen.

TALLER 4 1S2011 – TAREA 5

2011-05-03T21:53:00.000-07:00

ESTUDIO DEL PROGRAMA DE UN POLIDEPORTIVO

Objetivo
Comprender los aspectos funcionales que dan forma a un polideportivo

Encargo
El encargo consiste en analizar un equipamiento deportivo poniendo el foco solo en estos aspectos por lo que se deben obviar todos los otros inputs, tales como los estructurales, expresivos, económicos y constructivos. Por lo que queda expresamente prohibido incluir fotografías y dibujos de fachadas o croquis de los proyectos.

La estrategia de análisis consistirá en la representación grafica y tridimensional de lo siguiente. :

La distribución de la áreas principales del programa. Se diferenciarán con claridad las zonas publicas de las privadas y las fronteras o interfaces que median entre unas y otras.

Los distintos tipos de recorridos y las estrategias formales para la definición y delimitación estos. Se estudiará la relación existente entre los desplazamientos y las detenciones, así como los tamaños horizontales y verticales de los espacios que acogen estos flujos. La idea es mirar con detención estas relaciones con el objetivo de encontrar oportunidades proyectuales en la segregación o integración de los distintos tipos de recorridos . Se debe poner énfasis, entonces, en el análisis de los espacios destinados para la estancia y la circulación de los diferentes usuarios involucrados tales como los deportistas, entrenadores, espectadores, gente de mantención técnica, etc(Pie seco_Pie Húmedo)
Zonas a estudiar: camarines, baños, duchas, salas de espera, cafetería, boleterías, estacionamientos, etc.

Las restricciones y grados de libertad involucrados en los aspectos técnicos requerido por cada una de las distintas prácticas deportivas, tales como las dimensiones reglamentarias de las canchas (superficie en planta, altura, volumen de aire ) temperatura e iluminación optima (por ejemplo: los requerimientos de temperatura en una piscina son distintos a los de una cancha de tenis). Para medidas Ver Neufer, disponible tb en pdf en Internet.

Condiciones ambientales generales requeridas para las zonas extradeportivas (condiciones de iluminación, grados de protección de lluvia y viento, etc.

Los conflictos latentes tales como los que son consecuencia de pelotas despedidas fuera de la cancha de juego, los que resultan de negociar la necesidad seguridad del espectador y el deportista con la necesidad de visibilidad, los que derivan de la necesidad de tener ingresos y evacuaciones masivas y al mismo tiempo un control de estos o el conflicto que resulta por el hecho de requerirse por un lado superficies de espera que la mayor parte del tiempo tienen una pobre ocupación en los tiempos inertes.

La integración de cada polideportivo con su contexto urbano.

Referentes
1. Gimnasio del Colegio Maravillas, Madrid, 1961 – Alejandro de la Sota.
2. Sesc Pompeia, Sao Paulo, 1977 – Lina Bo Bardi
3. Piscina Cubierta San Fernando de Henares, Madrid, 1998 – Mansilla y Tuñón
4. Pabellón Polideportivo de la Universitat Jaume I de Castellón, España, 2002 – Basilio Tobías Arquitectos
5. Unidad Deportiva Atanasio Girardot, Medellin, 2010 – Giancarlo Mazzanti
6. Velodrome et Piscine Olympique, Berlin, 1999 – Dominique Perrault
7. Palacio Municipal de Deportes, Huesca, España, 1994 – Enric Miralles
8. Parc Sportiu Llobregat, (Pr) Barcelona, 2006 – Alvaro Siza
9. Polideportivo Pfaffenholz, Basilea, Suiza, 1993 – Herzog & de Meuron
10. Polideportivo y Piscina cubierta de Galdakano, Vizcaya, España, 2000 – AH Arquitectos
11. Polideportivo de la Universidad de Navarra, Pamplona, España, 1994 - AH Arquitectos
12. Keating Hall IIT, Chicago, 1966 – Myron Goldsmith (Skidmore, Owings & Merril SOM)
13. Landskrona Sports Hall, Landskrona, Suecia, 1965 – Arne Jacobsen
14. Jyvalskyla Sports Center Facilities, Jyvalskyla, Finlandia – Alvar Aalto
15. Anhembi Tenis Club, Sao Paulo, Brasil, 1961 – Vilanova Artigas
16. St Benno Gymnasium, Dresden Germany, 1996 – Behnisch Architekten
17. Pabellón Deportivo UEM, Tartu, Estonia, 2009 – Salto Architects
18. Palau d'Esports de Badalona, España, 1992 – Bonell & Gil Rius Arquitectos

Entrega: El trabajo será en grupo de a 3 y consiste en:
Láminas: Representaciones mínimas formato : medio pliego vertical (55x77cm)
- Isométricas de tamaños (exagerando los espacios bajos y los altos para su mayor comprensión) la planta se debe mantener igual sin deformaciones. Representación prismática, es decir, las formas de las cubiertas no se representan.
- Diagrama de relaciones de programa (utilizar colores).
- Planta de recorridos y estancia, diferenciando circuitos por tipos de usuarios.
- Planta de crisis (conflictos latentes).
Maqueta: Maqueta interpretativa de relación de flujos con técnica libre: imanes, líquidos, luces, etc.

Consideraciones para la Evaluación de las láminas y la maqueta
Factura, Claridad del Contenido y fácil Lectura,

- Fecha de entrega
Jueves 05 de mayo. Refectorio. 15.30 HRS.

Trabajos Destacados TAREA 4

2011-04-27T15:49:00.000-07:00

Esteban Arteaga

Valentina Garib

María Ignacia Larraín

Miguel Angel Reyes

Carlos Sfeir

Francisca Yañez

Fernanda Errázuriz

David Quezada

Nicolás Tagle

Mayaan Navon

Matías Ernstorfer

TALLER 4 1S2010 – TAREA4

2011-04-17T18:04:00.000-07:00

DISEÑO DE UN ESPACIO INTERSTICIAL DE PEQUEÑO FORMATO/ UNA VENTANA

Ventana en el Centro Colonial de Lima

Introducción:
Se puede afirmar que los temas y principios estudiados en las tareas anteriores son independientes de la escala y como tales, ellos pueden ser aplicados tanto al total como a la parte de una obra.
Por otro lado se puede argumentar que una obra de arquitectura adquiere un esplendor cuando en ella se encarnan con claridad los principios de orden que la gobiernan y que no solo controlan las decisiones sobre el total sino que también sobre las partes. Dicho de otro modo, un proyecto adquiere un fulgor cuando en el se despliegan unas reglas del juego precisas tanto en la organización del total como sus elementos arquitectónicos.
Entre los elementos arquitectónicos que juegan un rol importante como mediadores o interfaces en la arquitectura se cuentan las puertas, escaleras y sobretodo las ventanas.
En el contexto del taller, el estudio y diseño de una ventana cobra sentido por su natural condición intersticial ya que una ventana puede ser entendida como el espacio resultante entre dos condiciones; por ejemplo: una condición ambiental exterior y una interior o entre una condición privada y una pública. De la primera se derivan inputs de diseño tales como la protección solar y la ventilación. De la segunda se derivan inputs de diseño vinculados al control de la privacidad y la seguridad. La etimología de la palabra Window - ventana en inglés_ refuerza lo anterior, ya que reúnen en ella dos significados; “wind” y “eye” ; viento y ojo.
Concluyendo de todo lo dicho, se puede decir que una ventana es un intersticio con una condición doble: es simultáneamente un UMBRAL y un LIMITE.

Objetivos:
Diseñar una ventana que encarne los principios estudiados en las tareas anteriores, sean del tipo: geométricos, estructurales, constructivos, espaciales y/o materiales.
- Generar un todo unitario donde sean claramente reconocibles las reglas que gobiernan el total.
- Dotar la ventana de cualidades espaciales, que enriquezcan y multipliquen las relaciones que esta naturalmente establece entre un ambiente interior y uno exterior, entre un ámbito publico y uno privado.

Encargo:
El ejercicio consiste en diseñar una ventana de dimensiones libres (altura, tamaño y profundidad) para la Capilla de la Casona de la Escuela de Arquitectura UC. La ventana mediará el interior de la Capilla con exterior del zona contigua a la calle Carlos Casanueva, y su posición en el muro será parte de la propuesta. La ventana conformará una situación propicia para el trabajo, el retiro y/o la contemplación.

Condiciones:
La ventana deberá cualificar los modos de:
iluminar el interior,
de ver hacia fuera,
ventilar el interior,
mediar entre el asoleamiento y la protección del sol,
cualificar los grados de publicidad y privacidad (ver y ser visto, ver y no ser visto),
establecer los grados de seguridad del interior de la Capilla.

Entrega: individual /
formato : medio pliego vertical (55x77cm) /
1 Maqueta de la Ventana escala 1/5 SIN BASE / De materiales libres /

1 Fotomontaje interior a partir de la maqueta /
1 Fotomontaje Exterior a partir de la maqueta /
Lámina de Resumen tareas anteriores / Resaltando las observaciones, cualidades materiales y estructurales recogidas del referente.

Entrega: Jueves 28 de abril. Refectorio. 15.30 HRS.
Nota: Los estudiantes con nota bajo 4.0 en la Tarea 3, deberán rehacerla y presentarla junto con la tarea 4 el día 28 de abril.

Edward Hopper