Benjamín Fuenzalida
María José Yañez
15.4.11
1.4.11
Tarea 3 - Integrar Tres Recintos
Introducción:
Por integrar se entiende el formar o componer un conjunto. En arquitectura la integración de recintos se puede lograr mediante diversos mecanismos o estrategias: Por solo nombrar algunas; existen mecanismos elementales como la conexión de recintos mediante corredores y/o puertas (ver critico Robin Evans), mediante elementos mayores que incluyen unidades menores que pueden estar sueltas o conectadas entre sí (ver Arq. Mies Van der Rohe o Le Corbusier) o a través de elementos lineales o superficiales que conectan unidades que pueden estar muy distantes unas de otras (ver Niemeyer y John Hejduk). Los ejemplos arriba mencionados son solo unos entre muchos caminos posibles para lograr la integración y se espera que a partir de los estudios ya realizados emerjan también formas alternativas a las ya mencionadas para lograr este objetivo.
Objetivos: - Integrar 3 recintos. -Trasladar los principios estructurales, constructivos, espaciales y materiales propuestos en la máscara al conjunto. -Proponer un programa de usos que ponga de relieve las cualidades de la propuesta. - Acentuar aspectos ambientales análogos a los exaltados en el ejercicio de la máscara. -Generar un todo unitario donde sean claramente reconocibles las reglas que gobiernan el total.
Encargo: Se pide integrar:
-un recinto de un área libre de 6x4 m de superficie x 4m de altura libre. - un recinto de un área libre de 4x4 m de superficie x 4m de altura libre. - un recinto de un área libre de 2x4 m de superficie x 4m de altura libre.
Se pide proponer para cada recinto: - una relación con el suelo (a nivel cero, sobre o bajo cota cero).
Condiciones:
De los tres recintos arriba mencionados se pide que c/u tenga las siguientes características:
1. que uno esté iluminado cenitalmente.
2. que otro esté iluminado lateralmente.
3. y que uno no esté cubierto.
Entrega:
Se mantendrá el formato de medio pliego vertical (55x77cm)
Se trabajará de forma individual.
-1 Maqueta Escala 1/25 SIN BASE. De materiales encontrados 'a la mano' , de preferencia similares a los ya utilizados en las mascaras. (prohibida la utilización de materiales de librería)
-Planimetría realizada a partir de un levantamiento de la Maqueta Escala 1/50. Planta donde se indiquen usos, Cortes y Elevaciones.
-Fotografías de las cualidades lumínicas, espaciales y materiales de la Maqueta. Tanto del Espacio Intersticial como de los Recintos.
-Lámina de Resumen de tarea1 y tarea 2. Resaltando las observaciones recogidas del referente y las cualidades estructurales y materiales trasladadas desde el ejercicio de la máscara.
Entrega: Jueves 14 de abril. Refectorio. 15.30 HRS.
Corrección en Tablero: Jueves 7 y Viernes 8 de abril. Refectorio.15.30 HRS.
29.3.11
Tarea 2 - Resultados
Referente: Foco Halógeno Embutido
Referente: Estatua de la Libertad.
Referente: Termo.
Referente: Dique Flotante
Referente: Maletín de Violín.
Referente: Bota de Esquí.
Referente: Sillón Chesterfield.
Referente: Refrigerador.
Referente: Iglesia de Nercón.
Referente: Lavadora de Ropa.
Referente: Maletín de Saxofón.
Referente: Fruto de Granada.
Referente: Nuez con Cáscara.
Referente: Automóvil Mercedes Ala de Gaviota.
Referente: Casco de Moto.
Referente: Cámara de Fotos con Fuelle.
Referente: Caja de Bombones.
Referente: Alcuza Doble.
Referente: Foco de Audi.
27.3.11
21.3.11
Tarea 2 _ Espacio Intersticial _ La Mascara
Espacio Intersticial _ La Máscara
Introducción: Según la definición de la real Academia de la Lengua , mascara es una figura que representa un rostro humano, de animal o puramente imaginario, con la que una persona puede cubrirse la cara para no ser reconocida, tomar el aspecto de otra o practicar ciertas actividades escénicas o rituales. La raíz etimológica de la palabra «máscara» tiene origen en el masque francés o maschera en italiano o másquera del español. Los posibles antepasados en latín (no clásico) son mascus, masca = «fantasma», y el maskharah árabe = «bufón», «hombre con una máscara».
Desde el punto de vista de la arquitectura frecuentemente se ha asociado la lectura de la fachada como máscara de la arquitectura, entendida como un filtro o como una interfaz entre el cuerpo y el paisaje natural y urbano. La fachada-interfaz, al igual que la mascara, puede plasmarse en múltiples apariencias y ser finalmente al mismo tiempo una piel activa, interactiva y sensible. Al igual que una mascara, la fachada en arquitectura vela y revela las múltiples contradicciones del edificio, y en el caso de la mascara, las del propio cuerpo. Entender la fachada no solo como frontalidad representativa sino que también como interfaz, permite entenderla, al igual que la mascara, como un intersticio entre el interior y el exterior.
Dicho todo lo anterior, desde el punto de vista conceptual, construir una mascara plantea el desafío de construir un limite difuso que vele y revele y que negocie el interior con el exterior. Al miso tiempo, la encarnación de este concepto impone desafíos geométricos, estructurales y constructivos análogos a los de la edificación y por tanto, de total pertinencia para los objetivos del taller.
Objetivos. Los objetivos principales del siguiente ejercicio son 3:
1. Sintetizar los problemas de diseño identificados en el ejercicio 1 en la construcción de un nuevo espacio intersticial.
2. Proponer una interfaz que cualifique el espacio que media entre interior y exterior enfatizando o acentuando algunos de los sentidos
3. Establecer jerarquías mediante la acentuación un rasgo
Encargo:
Se pide construir una máscara escala 1/1, que encarne las relaciones y problemáticas observadas en el referente estudiado en la tarea 1.
Se trabajará los temas del espacio intersticial a través de cualidades formales, materiales y espaciales observadas, tales como:
Construcción Geométrica. Forma resistente. Distribución de la Materia. Distanciamientos. Grados de Hermetismo o Permeabilidad. Elementos Resistentes - Elementos Blandos. Relación de Llenos y Vacíos. Superficie Interna – Superficie Externa. Textura. Color. Brillo. Transparencia. Condiciones Lumínicas.
La Máscara exaltará uno de los sentidos a través de operaciones de modificación de la forma, por ejemplo: podrá amplificar la voz, o agudizar el oído, generar vistas intencionadas, generar ventilaciones cruzadas, etc.
La Máscara será construida con materiales encontrados o de libre elección de los estudiantes.
Temas a Trabajar:
Relación de la Máscara con la cabeza /rostro.
Apoyos, distanciamientos, aperturas.
Potenciamiento de uno de los sentidos de la percepción.
Entrega: En grupos de 2 personas.
1 Máscara esc 1/1 +
En laminas ½ pliego vertical (55 x 77cm):
Plantas, Cortes y Elevaciones de la Máscara. esc 1/1.
Secuencia de Fotografías que muestre la vista a través de la Máscara.
Secuencia de Fotografías que muestre las operaciones realizadas para exaltar uno de los sentidos.
Secuencia de Fotografías que muestre la máscara sobre la cabeza.
Secuencia de Fotografías que muestre la máscara sobre una superficie plana.
Entrega: Jueves 24 marzo. 15.30 hrs. Refectorio. Se exigirá puntualidad.
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